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学生是他最好的荣誉证书
  来源:  时间:2018年01月06日   作者:  字体: 【      】 

  

 

  他说他热爱自己的工作, 如同热爱自己的生命。在二十二年的教育生涯中,他告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。他播种阳光,收获了春天。学生才是他最好的荣誉证书。

  教育德为先,教师身为范

  43岁的王小伟于1995年毕业于衡阳师专数学系,之后一直在湖南省衡阳县岘山镇从事数学教学工作。在教育学生时,无论是课上还是课下,他总是注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话,做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这些年来,他明显地感觉到:他的言谈举止,既处于学生最严格的监督之下,又处于时刻被学生效仿之中。在他当班主任的那些年里,早操他比学生先到,晚就寝他要督促学生都睡好了才休息。每次班里有同学遇到困难,他都会解囊相助,尽管是绵薄之力,但给学生的影响是一生的。当他表扬学生时,同学们的回答都是一样的:“他是跟你学的”。这句话震撼着他的心灵,他感觉到无比的欣慰与自豪。因为他从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

  刻苦钻理论,教研出硕果

  管理教导处琐碎繁冗的工作中,使他深深体会到:只有给师生的爱是发自内心的,才会让师生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更要爱。檀山中学的高丽华老师说:“王老师喜欢优生,但不排斥学困生,对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。”他深深地懂得:学困生的自尊心是非常脆弱的。对于183班的蒋娇丽、刘灵等同学,他总是做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励,并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬,促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是他转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时,他还兼顾着全体学生的发展。在教学中,他结合教材的难度和学生的实际水平,对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法,让尖子生吃饱,学困生接受得了,争取立足中等生,扶持差生,满足优生。尽管他日常工作繁重,他仍然坚持给自己充电,常言道:要给学生一杯水,自己要有一桶水。他深深体会到,在当今科研兴教,呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下,作为一名青中年教师,必须坚持学习,以此提高自己的文化素质。教学中,他潜心钻研教材,反复研讨新课标,大量订阅教学刊物,坚持业务自学,认真做好笔记,广泛汲取营养,及时进行反思,转变教育观念,捕捉新的教学信息,勇于探索教育规律,大胆采用新的教学手段。他常向同科老师学习教学经验,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课,教学技能不断提高。他理论联系实际,把自己的教学心得总结出来,先后发表了《浅析初中数学两极分化》、《初中数学教学中学生创新思维的培养研究》等论文;积极参加各种培训,并获得“省优秀学员”的称号,参评各级论文评比多次荣获一等奖。参加市级上课竞赛、说课竞赛、教学设计竞赛都获一、二等奖。他的教学成绩屡次超过镇平、县平与市平,深得师生肯定。

  扎实抓管理,校本显特色

  作为一个管理者,他深知良好的行为习惯是师生学习和生活的保障,为使师生形成良好的习惯,他常常在充分了解师生的基础上,创新教书育人方法。他开发的校本课程,在2017年省“两督”迎检中,受到省市县各位专家的高度赞赏,他在校本课程中严格地对学生进行传统礼仪教育,使学校既呈现“活而不乱,严而不死”的良好班风教风校风,又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长,同时结合不同的节日,开展了“好习惯伴我行”、 “知荣明耻我能行”,“使师生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼,不但再次矫正了他们的不良行为,而且使各项活动开展有序,师生个体特征得到了充分展示,为造就适应未来社会的新型人才打下了基础,做出了贡献。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……”是他追求的境界。作为一名教育工作者,他丝毫没有懈怠,也不敢懈怠,他深知后面的路还很长。(作者:刘星)

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